Kako postići da učenik želi vježbati

diplomski rad

• Autor: Antonija Lisičak
• Mentor: Jakša Zlatar (mentor)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Muzička akademija; Zagreb
• Datum i država obrane: 2013, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Glazbena umjetnost

Sažetak

Jako važna točka u radu s učenikom jeste ona početna, kada učenik doživi
prvi kontakt s klavirom (u radu će se najviše spominjati ovaj instrument i rad na
njemu). Taj prvi kontakt mora biti zanimljiv za učenika, intrigantan, pun zanimljivosti s
ponekom šalom. No, to je slučaj kada učenik kreće s nama od samog početka. Što
napraviti ako učenik dolazi od drugog profesora, koji je primjerice imao površan i
stereotipan pristup u radu, te je učenik izgubio volju za vježbanjem? – Tada bi se
trebalo postupiti vrlo slično kao da je riječ o samom početku, zaintrigirati učenika s
instrumentom kojeg svira, sa skladbom koju svira, privući ga da se „otvori“ – da
svojom maštom dočara što mu ta skladba/instrument predstavlja i kako se osjeća.

• Ključne riječi: motivacija; glazbena pedagogija; nastava klavira; tehnika sviranja klavira
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:116:750277
• Studijski program: Naziv: Studij za instrumentaliste; smjerovi: Klavir; Smjer: Klavir; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra muzike (mag.mus.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2016-10-11 15:54:01