Učenici s poremećajem nedostatka pažnje i/ili hiperaktivnim poremećajem (ADHD) u nastavi flaute

diplomski rad

• Naslov (engleski): Students With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) In Teaching Flute
• Autor: Maja Mustapić
• Mentor: Karolina Šantl Zupan (mentor)
• Mentor: Brigita Vilč (komentor)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Muzička akademija; (VII. odsjek za duhačke instrumente); Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-05-28, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Glazbena umjetnost

Sažetak

Poremećaj pažnje i/ili hiperaktivnosti (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ADHD) jedan je od najčešćih neurorazvojnih poremećaja koji se javlja tijekom djetetovog razvoja, često postavljajući značajne izazove u obrazovnom kontekstu. Uvođenjem inkluzivnog obrazovanja omogućena je integracija učenika s teškoćama u razvoju i učenika s ADHD-om u općeobrazovne škole. Uz redovno obrazovanje, mnogi od ovih učenika pohađaju i glazbene škole, gdje se spajaju glazbena umjetnost i pedagogija, stvarajući jedinstveno okruženje za učenje. Ipak, obrazovanje učenika s ADHD-om u glazbenim školama još uvijek nije dovoljno istraženo. U svrhu razumijevanja ovog područja, provedeno je istraživanje putem anketnog upitnika među nastavnicima flaute u Republici Hrvatskoj. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati stavove i iskustva nastavnika prema učenicima s teškoćama u razvoju, s posebnim naglaskom na učenike s ADHD-om. U ovom kvantitativnom istraživanju sudjelovale su 32 ispitanice – nastavnice flaute u glazbenim školama. Rezultati istraživanja otkrivaju kako nastavnici prilagođavaju metodologiju poučavanja flaute u nastavnom procesu kako bi učinkovito radili s učenicima s teškoćama u razvoju i učenicima s ADHD- om. Naglašena je važnost podrške stručnih suradnika unutar glazbenih škola te bliske suradnje roditelja s nastavnicima i školom kako bi se osigurao individualizirani i inkluzivnipristup obrazovanju. Istraživanje također ukazuje na nužnost formalnog obrazovanja nastavnika o karakteristikama teškoća u razvoju općenito, s ciljem adekvatne pripremljenosti za pružanje kvalitetnog i sveobuhvatnog obrazovanja učenicima s teškoćama u razvoju i učenicima s ADHD-om, omogućujući im da u potpunosti ostvare svoj potencijal tijekom glazbenog obrazovanja.

Sažetak (engleski)

Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common neurodevelopmental disorders that manifests during a child's developmental period, often posing significant challenges in the educational context. The introduction of inclusive education has facilitated the integration of students with developmental difficulties, including those with ADHD, into general education schools. In addition to regular education, many of these students also attend music schools, where musical art and pedagogy converge to create a unique learning environment. However, the education of students with ADHD in music schools remains insufficiently explored. To better understand this area, a survey was conducted among flute teachers in the Republic of Croatia. The aim of this research was to examine the attitudes and experiences of teachers towards students with developmental difficulties, with a special emphasis on students with ADHD. The research consisted of a quantitative part involving 32 respondents – flute teachers in music schools. The research results reveal how teachers adapt their flute teaching methodology in the instructional process to effectively work with students with developmental difficulties and students with ADHD. The importance of support from school expert associates within music schools and close cooperation between parents, teachers, and the school is emphasized to ensure an individualized and inclusive approach to education. The research also highlights the necessity of formal teacher education on the characteristics of developmental difficulties in general, aiming to adequately prepare them to provide high-quality and comprehensive education to students with developmental difficulties and students with ADHD, enabling them to fully realize their potential during music education.

• Ključne riječi: učenici s teškoćama u razvoju; ADHD; glazbena škola; nastava flaute; metodologija poučavanja
• Ključne riječi (engleski): students with developmental difficulties; ADHD; music school; flute teaching; teaching methodology
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:116:512102
• Studijski program: Naziv: Studij za instrumentaliste; smjerovi: Flauta; Smjer: Flauta; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra muzike (mag.mus.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-06-21 19:56:41