KOMPETENCIJE UČITELJA ZA PLANIRANJE I REALIZACIJU NASTAVE SOLFEGGIA

diplomski rad

• Autor: Katarina Pavlović
• Mentor: Nikolina Matoš (mentor)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Muzička akademija; (VIII. odsjek za glazbenu pedagogiju); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Glazbena umjetnost; Glazbena pedagogija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI; Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija

Sažetak

Cilj ovoga rada je prikazati cjelokupan kompetencijski profil učitelja solfeggia. On podrazumijeva znanja, vještine i sposobnosti unutar tri dimenzije: pedagoške, didaktičke i metodičke, prilikom čega svaka ravnopravno sudjeluje u ostvarivanju odgojno-obrazovnog procesa. U prvom dijelu rada su iznesene opće kompetencije koje su potrebne svakom učitelju, neovisno o području njegove specijalizacije, prilikom ostvarivanja odgojne i obrazovne komponente nastavnoga procesa. Odgojna komponenta bazira se na činjenici da učenici uče po modelu, a obrazovna na suvremenom pristupu implementacije kurikuluma u nastavni proces, koji stavlja fokus na učenikove potrebe umjesto nastavnog sadržaja. Kako bi se nastavni sadržaj mogao prilagoditi učeniku, potrebno je da učitelj ima razvijene stručne kompetencije koje se odnose na područje njegove specijalizacije. Stoga će u drugom dijelu biti detaljno raščlanjene metodičke kompetencije unutar planiranja i realizacije nastave solfeggia.

Sažetak (engleski)

The aim of this paper is to present the overall competence profile of an Ear-training teacher. It implies knowledge, skills and abilities within three dimensions: pedagogical, didactical and methodological, where each equally participates in the realization of the educational process. The first part of the study presents general competencies that every teacher needs, regardless of the area of his/her specialization, during the realization of the upbringing and educational component of the teaching process. The upbringing component is based on the fact that students learn by the model, and the educational component is based on a modern approach to the implementation of the curriculum in the teaching process which focuses on the student’s needs instead of teaching content. In order to adapt the teaching content to the student, it is necessary that the teacher has developed professional competencies related to his/her specialization. Therefore, in the second part, methodological competencies within the planning and implementation of teaching Ear-training will be analyzed in detail.

• Ključne riječi: Solfeggio; glazbeno obrazovanje; kompetencije učitelja; učitelj solfeggia; nastavne metode; metodika nastave solfeggia
• Ključne riječi (engleski): Ear-training; music education; teacher's competencies; Ear-training teacher; teaching methods; methodology of Ear-training
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:116:285843
• Studijski program: Naziv: Glazbena pedagogija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra glazbene pedagogije (mag. mus.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-07-23 07:58:15